فعالية تدريب الروبوتات في الواقع الافتراضي

أصبحت الجراحة الروبوتية شائعة بشكل متزايد، مما يتطلب من الجراحين تطوير مهارات فريدة تختلف عن التقنيات التقليدية. يدعم التدريب بالمحاكاة تطوير هذه المهارات مع تعزيز سلامة المرضى. أجرى مركز جامعة تكساس سوث ويسترن الطبي (UTSW) دراسة لتقييم جدوى وفعالية وقابلية نقل المهارات لمحاكي روبوتي واقع افتراضي لتدريب المقيمين الجراحيين.

Radi I, Tellez JC, Alterio RE, Scott DJ, Sankaranarayanan G, Nagaraj MB, Hogg ME, Zeh HJ, Polanco PM. (22 فبراير 2022) جدوى وفعالية وقابلية نقل منصة تدريب روبوتي واقع افتراضي جديدة قائمة على الإتقان لمقيمي الجراحة العامة. Surgical Endoscopy 36(10): 7279–7287. https://doi.org/10.1007/s00464-022-09106-z

التدريب العملي هو مكون أساسي في التعليم الطبي. المعرفة والخبرة المكتسبة خلال هذه المرحلة حاسمة لتقليل الأخطاء في المستقبل. استخدام الواقع الافتراضي للتدريب الجراحي يوفر بيئة فعالة وآمنة لبناء وتحسين المهارات الفنية واليدوية للمتدربين.

تدريب روبوتي واقع افتراضي للطلاب

التدريب الشامل للجراح أمر أساسي على مستوى المقيمين. تقدم الجراحة المساعدة بالروبوت (RAS) فوائد مثل تقليل الرعاش، تحسين البراعة، والتصور ثلاثي الأبعاد، لكنها تتطلب أيضًا تطوير مهارات محددة. قد يواجه المشغلون غير المتخصصين مشكلات في التغلب على التحديات مثل الرد الحسي المحدود وعمليات النظام المعقدة.

من 2019 إلى 2021، نفذ مركز جامعة تكساس سوث ويسترن الطبي (UTSW) منهجًا واقع افتراضيًا جديدًا يهدف إلى تطوير المهارات الأساسية للجراحة الروبوتية بين المقيمين. قام المقيمون بأداء 33 مهمة SimNow® واقع افتراضي حتى تحقيق درجة مركبة ≥90 (من 100)، محددة كإتقان.

شملت مهام الواقع الافتراضي Around the World Needle Driving وBig Dipper Needle Driving وRing Roller Coaster 4 وKnot Tying وThree-Arm Relay 3. تم اختيار المهام الأربع الأولى بسبب تشابهها مع المهام غير الحية.

أسفر التدريب عن تحقيق 83% من المتدربين للإتقان في جميع الـ33 مهمة واقع افتراضي. مقارنة بالاختبار المسبق، لوحظ تحسن في الأداء في الاختبار اللاحق في كل مقياس واقع افتراضي لكل مهمة عند النظر لجميع المتدربين كمجموعة، وعند النظر للـPGY2 فقط، وللـPGY4 فقط.

تم ملاحظة تحسن واضح في الأداء العام عبر جميع المهام الأربع في الواقع الافتراضي. في الوقت نفسه، تم تقليل وقت إكمال المهام بشكل كبير، وأظهرت اقتصادية الحركة تحسناً ملحوظاً. تشير هذه النتائج إلى أن التدريب على منصة الواقع الافتراضي عزز التحكم الحسي الحركي لدى المقيمين، مما أدى إلى تنفيذ المهام بفعالية وكفاءة أكبر.

تحسينات من خلال الواقع الافتراضي

يوفر استخدام الواقع الافتراضي للتدريب الجراحي طريقة فعالة وفعالة من حيث التكلفة لتحسين المهارات الفنية للمتدربين. من خلال المحاكاة الغامرة والتفاعلية، يسمح الواقع الافتراضي للطلاب بممارسة الإجراءات الجراحية مرارًا وتكرارًا في بيئة خاضعة للرقابة وخالية من المخاطر.

تساعد هذه التعرض المستمر في تحسين الدقة، التنسيق بين اليد والعين، وقدرات اتخاذ القرار دون قيود وقت غرفة العمليات الحقيقية. يقلل التدريب بالواقع الافتراضي من الحاجة إلى الموارد المادية والإشراف، مما يجعله أداة عملية للمؤسسات ذات الوصول المحدود للمعدات الجراحية.

تؤكد هذه القابلية لنقل المهارات من البيئة الافتراضية إلى البيئة الحقيقية على الآثار الإيجابية لاستخدام محاكاة الواقع الافتراضي كمكون أساسي أولي لتدريب الجراحة الروبوتية. على الرغم من اقتصارها على مركز واحد، إلا أن الدراسة تقدم أدلة قوية على أن التدريب الروبوتي القائم على الواقع الافتراضي هو طريقة فعالة وقابلة للتوسع للتعليم الجراحي المبكر. يجب أن تركز الأبحاث المستقبلية على التحقق من مقاييس أداء الواقع الافتراضي وتقييم نقل المهارات إلى بيئات غرفة العمليات الحقيقية.